概要: 前幾天旁聽了一次法院庭審。原告是一位經(jīng)常寫東西的人,被告則是一位水電專業(yè)方面的教授,原因是因?yàn)閹讉€(gè)常識(shí)性的數(shù)據(jù),原告就被被告在網(wǎng)上說成了“科盲”。于是,這位老兄一氣之下告到法院,要求法院判定被告侵犯了他的名譽(yù)權(quán)。法院會(huì)對(duì)這個(gè)案子怎么宣判,筆者當(dāng)然無法預(yù)知。這個(gè)案件倒是引發(fā)了筆者思考一個(gè)問題:當(dāng)科學(xué)家遭遇“無知公眾”時(shí),到底如何對(duì)待會(huì)更加令社會(huì)心生敬意。
前幾天旁聽了一次法院庭審。原告是一位經(jīng)常寫東西的人,被告則是一位水電專業(yè)方面的教授,原因是因?yàn)閹讉€(gè)常識(shí)性的數(shù)據(jù),原告就被被告在網(wǎng)上說成了“科盲”。于是,這位老兄一氣之下告到法院,要求法院判定被告侵犯了他的名譽(yù)權(quán)。
法院會(huì)對(duì)這個(gè)案子怎么宣判,筆者當(dāng)然無法預(yù)知。這個(gè)案件倒是引發(fā)了筆者思考一個(gè)問題:當(dāng)科學(xué)家遭遇“無知公眾”時(shí),到底如何對(duì)待會(huì)更加令社會(huì)心生敬意?
近幾年來,筆者一直也在參與一些“公眾理解科學(xué)”項(xiàng)目,由此結(jié)識(shí)了許多不同領(lǐng)域的科學(xué)家。這些“有知者”與這位水電專家對(duì)待“無知公眾”的辦法不同,每當(dāng)有人對(duì)他們的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行請(qǐng)教的時(shí)候,他們總是耐心地回答;每當(dāng)有人在他們所熟悉的領(lǐng)域犯低級(jí)錯(cuò)誤的時(shí)候,他們不是笑罵相加,詆毀相隨,時(shí)而認(rèn)定對(duì)方弱智,時(shí)而認(rèn)定對(duì)方居心不良,而是找上門去,把自己所知所識(shí)傾囊相贈(zèng);每當(dāng)社會(huì)上有人在“表現(xiàn)無知”的時(shí)候,他們都把這當(dāng)成最好的“知識(shí)傳輸口”,持續(xù)地引導(dǎo)公眾領(lǐng)悟自己所在專業(yè)的精華所在。他們還總結(jié)出了一些規(guī)律:知識(shí)是要服務(wù)于社會(huì)的,知識(shí)是要與公眾互相交換的;一位科學(xué)家身邊圍著的“無知公眾”越多,他們的知識(shí)越富有穿透力,越容易及時(shí)校正自己的研究方向,越容易找出研究的突破口。
沒有人生來就是專家,因此,所有人都曾經(jīng)是“無知公眾”;沒有一個(gè)人能夠掌握世界上所有的知識(shí),因此,即使你在這個(gè)領(lǐng)域是權(quán)威,在別的領(lǐng)域也可能是“無知公眾”。知識(shí)被社會(huì)不停地刷新,即使你是這個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威,你也可能落伍,你所掌握的數(shù)據(jù)也可能是陳舊的,你所高度贊賞的觀點(diǎn)也可能是謬誤。
如今是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)代,每個(gè)人都可能成為專家,每個(gè)人都有意愿了解其他領(lǐng)域的知識(shí)。筆者認(rèn)識(shí)不少這樣的草根型“科學(xué)知識(shí)愛好者”,他們鉆研一些與原專業(yè)完全不相關(guān)的學(xué)問,不一定為了有用,有時(shí)候僅僅是為了滿足好奇心,有時(shí)候僅僅是出于一種學(xué)習(xí)的本能,有時(shí)候是出于一種改變自身局限性的愿望。
如今又是一個(gè)呼喚“公民科學(xué)家”的時(shí)代,那些已經(jīng)率先成為“知識(shí)富翁”的人,無論多么有才華,無論多么權(quán)威,無論多么深?yuàn)W,無論所在的領(lǐng)域多么重要,其實(shí)都承擔(dān)著“傳道授業(yè)解惑”的義務(wù),而任何“無知公眾”都有權(quán)利從他們身上分享到這些知識(shí)。知識(shí)有一些非常有趣的特點(diǎn):掌握的人越多,知識(shí)的能量越大;傳播的方法越開放,知識(shí)越容易增值;傳播的心態(tài)越開放,知識(shí)越容易引發(fā)共鳴。
生活處處是機(jī)會(huì),知識(shí)需要與同行一起探討,也需要與外行一起互動(dòng)。知識(shí)傳播的過程絕對(duì)不只對(duì)“接收方”有益,對(duì)傳播方其實(shí)也大有裨益。因?yàn)橛袝r(shí)候,越是“無知”的人,越可能提出一些發(fā)人深省的問題;越是“有知”的人,越可能陷入封閉、保守、固執(zhí)、自大。
因此,當(dāng)科學(xué)家遭遇“無知公眾”時(shí),與其以自己“有知”為榮,與其看到別人“無知”就生氣,不如放下架子,敞開胸懷,打掉圍墻,掙脫枷鎖,熱情、主動(dòng)地走到“無知公眾”中間,與大家一起分享自己的喜悅和自豪。這樣,“無知公眾”才不至于與你為敵,而是樂于與你為友,你的知識(shí)也才可能成為社會(huì)共識(shí)。(馮永鋒)